Primer+Encuentro+(12-04)

Material de Análisis
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Reflexión
A fines de diciembre del 2010 el profesor Laqngdon Winner fue entrevistado en forma exclusiva para //Síntesis Educativa//. El profesor realiza un análisis sobre la situación actual referida a la Educación y la llamada “saturación digital”. Winner plantea que la saturación digital es una //estrategia que debilita a la gente y le impide tomar decisiones críticas y bien meditadas sobre la educación//. Afirma que //las computadoras son apenas una variedad de herramienta// que podrían ser incluidas en un conjunto más amplio de métodos y materiales apropiados. Otro asunto importante que destaca Winner tiene que ver con el //papel de los maestros.// Uno de los argumentos usuales plantea que los niños que usan computadoras pueden aprender cualquier cosa //por sí mismos, ¿cuál sería el fundamento de este pensamiento?// Y entonces, ¿cuál sería el rol del maestro? ¿quedaría devaluado el trabajo y la inteligencia de los docentes? Recordemos que desde una perspectiva histórica, este es un patrón conocido: la tecnificación es una estrategia que las corporaciones y los gobiernos utilizan para reducir su compromiso con los seres humanos. Paralelamente, es una realidad que: Þ como profesionales en la docencia fuimos educados dentro del contexto del siglo XX, Þ y que nuestros estudiantes pertenecen a la sociedad del siglo XXI, de la información y la comunicación. Se nos plantea el gran desafío de ejercer nuestra actividad en este contexto diverso y multidimensional para el cual no fuimos formados. //Por ello es fundamental resignificar nuestro rol docente.// El planteo de Winner nos convoca a //retomar con mucha más energía dos de los cuatro pilares de la educación del siglo XXI planteados por la UNESCO// // : “aprender a aprender” y “aprender a vivir juntos”. // Como explica Juan Carlos Tedesco, el primero implica un esfuerzo de reflexión que no puede realizarse sin una guía, //el acompañante cognitivo, **el docente**//, que solo la escuela puede proporcionar. El segundo pilar, implica vivir //experiencias de contacto con “el diferente”//, experiencias de respeto, de interculturidad (Schmelkes, Sylvia - 2004), que la sociedad no ofrece naturalmente. Es la escuela la que puede recuperar la función cultural mediante el desarrollo de estas experiencias (Cullen, Carlos – 1998). En este marco, la capacitación aspira o pretende analizar y debatir sobre la importancia que el maestro internalice a las Tics como nuevas herramientas didácticas a integrar con las tradicionales y específicas de cada espacio curricular, minimizando de algún modo las distancias entre los contextos del siglo XX y el contexto actual.

** Materiales de consulta **

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